大学生就业不如职校生
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作者:meiyinzhixiao
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发布时间: 2014-08-28
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随着今年727万毕业生走出校园顺利步入职场，就业率持续走低，期望薪资不断下降，今年应届毕业生平均起薪每月2443元，仅够买半部苹果手机，其中北京地区平均起薪也仅为3109元，同时，三成以上应届毕业生仍“啃老”，近四成过着“月光”生活。
日前，相关机构历时3个月在全国范围内调查90后毕业生饭碗状态，发布报告称， 随着今年727万毕业生走出校园顺利步入职场，就业率持续走低，期望薪资不断下降，今年应届毕业生平均起薪每月2443元，仅够买半部苹果手机，其中北京地区平均起薪也仅为3109元，同时，三成以上应届毕业生仍“啃老”，近四成过着“月光”生活。
然而与之相反的是，从今年春节过后，全国多省市出现严重的技工荒，广东等地甚至出现熟练技工难招的尴尬境地，就业市场俨然呈现出反差极大的两极格局。业内人士指出，近5年职业教育毕业生就业率一直保持在95%以上，每年都有75%以上的毕业生到各类企事业单位就业，自主创业学生逐年增多。通过大力开展校企合作，推进产教融合等，80%以上毕业生在学校的推荐下顺利实现就业。
通过职业教育毕业生的成功就业经验，对大学教育而言是否能有所启示呢？
我国高校教育弊端明显，毕业生多理论而少实践，导致一部分企业招工难，而一部分大学生又面临就业难困境，这不得不归因于高校在大学生培养的过程中缺乏技能培养。“学校和老师在观念上的误区影响很大。”中央财经大学高等教育研究所副研究员李爱民向《中国产经新闻》记者分析原因时表示，具体原因有三个：第一是传统观念上存在误区。许多国内最高层次大学多把自身定位为研究型的高水平大学，侧重培养学术型人才，一些教师认为高等教育中更多的是学术型的研究，因而忽视技能教育，认为职业技能是在日后工作过程中逐渐形成的。第二，教育方式亟待转变。当前国内大学教育方式多为书本上的理论教育，较为传统，而技能培养需要实际的操作，需要大量工作经验的积累，这两者之间存在根本上区别。第三，学校在日常管理和师资队伍建设上有所忽视。许多学校老师在教学方法和理念上缺乏对重视学生职业技能教育水平提高的引导，校内的老师评价体系更多的是看学术成绩而很少关注老师在教学过程中对教育方式方面的改革，这会导致老师们把更多的时间用在学术项目研究上，而没有时间去关注学生技能培养；另外学校在师资招收方面门槛设置过也于死板缺乏变通，大学招老师更多的是注重学术方面，看学历，看毕业院校水平，设定学历门槛，这样就把许多有丰富工作经验并且动手能力强的优秀人才拒之门外，也就很可能导致教师队伍技能素养不高，达不到教学水平。
我国大学教育改革已经有一段时间了,对于如何在大学改革中，实现毕业生从学校到岗位的“零距离”培养时，李爱民认为：首先要解决学校对学术型人才和应用型人才定义不清的问题，之后做进一步的研究，具体化，针对不同类型的人才出台不同的培养方案；其次要注重师资招聘，强化技能型师资力量。如果想要提高学生的职业技能水平，首先老师要具备这样的高水平能力，学校要放开招聘门槛，可以深入企业，与企业中一些高级管理人才或者高技术人才进行合作，产教相结合；第三学校与用人单位要加强沟通，学校在对学生的培养过程中要关注到企业的要求，现在有些技能培训企业专门研究高校毕业生与企业需求之间存在的差距，也出了很多报告，学校应该多关注这些报告，作为学校制定学生培养方案时的一个参考；另外高校也可以学习德国的人才培养方式，先期让学生在校学习理论知识，最后一年或者两年深入企业，进行工作实践，提高学生职业技能水平，又或者高校与大型公司下属的企业大学相合作，共同进行人才的培养，对于表现好的学生予以直接签约，这样就能够实现真正的人才“零距离”培养。
